Евреи вручают евреям... А ваш Эйнштейн - вообще: вор и мошенник
Не понял, про вора и мошенника, величайший гений в истории человечества. Вы кто по образованию, физик? Нет, тогда не судите о том, что не понять обычным людям. То что он не был крупным математиком, это известно, но тем не менее смог внести величайший вклад в физику 20 столетия - СТО и главное ОТО. А то что там Минковский или Пуанкаре какие-то математические модели строили, это все база, которая подвела его к этим открытиям. Ньютон наверняка тоже не сформулировал бы свои 3 закона, не получи к тому времени развитие теория дифференциального исчисления. На понятном вам языке, Шолохова тоже обвиняют, что не он автор Тихого Дона. Бред верить в это может только сумасшедший.
И чем обогатил мировую науку Эйнштейн?? Его "теория относительности" - недоказанная "гипотеза" %( Свою нобелевку он получил за "фотоэффект". Да и эту научную идею он, похоже, украл...
С появлением сети интернет и в частности поисковой строки в различных браузерах - человек мгновенно стал "умным и начитанным", соревнование "знаниями" проходит по очень простой схеме - кто быстрей введёт нужный вопрос в поисковую строку и прочитав выданную инфу сверкнёт "знаниями" в требуемом объеме.
С появлением сети интернет и в частности поисковой строки в различных браузерах - человек мгновенно стал "умным и начитанным", соревнование "знаниями" проходит по очень простой схеме - кто быстрей введёт нужный вопрос в поисковую строку и прочитав выданную инфу сверкнёт "знаниями" в требуемом объеме.
Да, только нужно знать, что искать,потому что информация из интернета сама по себе ничего еще не значит
С появлением сети интернет и в частности поисковой строки в различных браузерах - человек мгновенно стал "умным и начитанным", соревнование "знаниями" проходит по очень простой схеме - кто быстрей введёт нужный вопрос в поисковую строку и прочитав выданную инфу сверкнёт "знаниями" в требуемом объеме.
Возможно, ты мне не поверишь... Но, я просто знаю, что бы ответить на какой либо вопрос, вовсе не обязательно лезть в интернет... Ибо, раньше студентов хорошо учили... И они много читали... Я, к примеру, до сих пор много читаю... Но, как и в молодые годы, отдаю предпочтение классической литературе...
С появлением сети интернет и в частности поисковой строки в различных браузерах - человек мгновенно стал "умным и начитанным", соревнование "знаниями" проходит по очень простой схеме - кто быстрей введёт нужный вопрос в поисковую строку и прочитав выданную инфу сверкнёт "знаниями" в требуемом объеме.
Возможно, ты мне не поверишь... Но, я просто знаю, что бы ответить на какой либо вопрос, вовсе не обязательно лезть в интернет... Ибо, раньше студентов хорошо учили... И они много читали... Я, к примеру, до сих пор много читаю... Но, как и в молодые годы, отдаю предпочтение классической литературе...
Воот.
Конечно же тут очень много начитанных людей и с ними приятно переписыватся, общаться. Но мой пост выше имеет место и весьма приличное, на mfd в том числе. Сам инетом почти не пользуюсь, стар для этого д и не интересно, разве что погоду посмотреть, новости интерисующие.
С появлением сети интернет и в частности поисковой строки в различных браузерах - человек мгновенно стал "умным и начитанным", соревнование "знаниями" проходит по очень простой схеме - кто быстрей введёт нужный вопрос в поисковую строку и прочитав выданную инфу сверкнёт "знаниями" в требуемом объеме.
Возможно, ты мне не поверишь... Но, я просто знаю, что бы ответить на какой либо вопрос, вовсе не обязательно лезть в интернет... Ибо, раньше студентов хорошо учили... И они много читали... Я, к примеру, до сих пор много читаю... Но, как и в молодые годы, отдаю предпочтение классической литературе...
Воот.
Попробуй задать вопрос кому-нибудь из категории 25+/-, какая гора выше, Эверест или Джомолунгма? В большинстве случаев - тупик.
Попробуй задать вопрос кому-нибудь из категории 25+/-, какая гора выше, Эверест или Джомолунгма? В большинстве случаев - тупик.
В 1972 году, когда я поступил в МВТУ... Там уже существовала спортивная секция альпинизма... Я даже помню шутливый плакат - Вход в секцию с четвёртого этажа...
Возможно, ты мне не поверишь... Но, я просто знаю, что бы ответить на какой либо вопрос, вовсе не обязательно лезть в интернет... Ибо, раньше студентов хорошо учили... И они много читали... Я, к примеру, до сих пор много читаю... Но, как и в молодые годы, отдаю предпочтение классической литературе... Воот.
Попробуй задать вопрос кому-нибудь из категории 25+/-, какая гора выше, Эверест или Джомолунгма? В большинстве случаев - тупик.
Это вопрос ради вопроса, никакой особой смысловой глубины в нём нет. Чисто подловить человека на том, знает он два названия одного и того же или нет. Человек может знать много, но рассуждать, в целом, глупо, важны не только знания, но и как этими знаниями распоряжаться.Знание просто ради знания без целеполагания - ради чего? Посмотрите, я знаю два названия для объекта, а вы - нет?) Приведите 5-10 примеров, когда различия в этих названиях существенны в конкретном дискурсе, тогда это будет интересно. А просто вопрос ради вопроса, знания ради развлечения - это по меньшей мере странно) Вот многие говорят, что в СССР было много читающих, почему же этот факт никак не помог стране в кризисной ситуации? Потому что читать, ровно как и знать - мало, нужно уметь понимать прочитанное, использовать знание (важно и что читать, не все книги одинаково полезны, некоторые книги - просто жвачка для убийства времени). Научить читать мало, нужно учить и понимать прочитанное, а это огромный труд - это не всем дано, не всем дано этому учить, возможно (не исключаю, но и не настаиваю) - не всем дано научиться. В целом, изучая вопрос образования в школах, пришёл к мысли, что с изъятием логики изъяли и реальное образование из школы, это произошло вскоре после смерти Сталина, в конце 50-ых. Образование подменили имитацией, пихая в ученика как можно больше знаний, но не обучая мыслить строго, непротиворечиво,т.е чётко и структурировано излагать мысли. Голову ученика превратили в помойку, в которую чем больше запихаешь - тем лучше, что в конечном итоге не только ухудшает качество знаний, но и отбивает интерес к школе и к процессу познания. Остаются после такой системы отнюдь не лучшие умы, а скорее наоборот,умы, которым нравится бесцельная имитация знания и жонглирование понятиями - не более. В итоге получаются люди, которые много что знают, но каких то связей между знанием, целеполагания - куда и для чего применять это знание - у них нет, "чемодан без ручки". Практическая проблема правда: где найти много хороший учителей логики для детей в школах - это задача вообще непосильная.
Много - не мало, понимаю.Но в этом вопросе многие знания - не 100% признак, что человек действительно умён.
Альберт Эйнштейн ничего серьезного не открывал. Он просто всё, что было открыто до него обобщил в стройную систему под названием "Теория относительности" Я не буду углубляться, но скажу, что Его знаменитая формула: E= m c² была позаимствована у Готфрида Лейбницa: Ek = ∑mᵢvᵢ²
Это неправда про E= m c² , и главный его труд это Общая ТО, что касается гравитации, но честно скажу я ее не осилил, сложной очень показалась. А кто вообще до Э. скажите мне на милость, сказал, что время в движущейся СО течет медленнее чем в неподвижной, масса тела увеличивается, а длина сокращается? А сейчас уже 100 лет это не вызывает сомнений.
Эта формула - полная бессмыслица. Зачем массу умножать на какое-то известное число (а скорость света постоянна, нет?), и ещё в квадрате? А скорость света, ну-ка быстро отвечаем, в километрах в этой формуле или в метрах? А давайте умножим на скорость в нанометрах в час. Что изменится?
Попробуй задать вопрос кому-нибудь из категории 25+/-, какая гора выше, Эверест или Джомолунгма? В большинстве случаев - тупик.
Это вопрос ради вопроса, никакой особой смысловой глубины в нём нет. Чисто подловить человека на том, знает он два название одного и того же или нет. Человек может знать много, но рассуждать, в целом, глупо, важны не только знания, но и как этими знаниями распоряжаться.Знание просто ради знания без целеполагания - ради чего? Посмотрите, я знаю два названия для объекта, а вы - нет?) Приведите 5-10 примеров, когда различия в этих названиях существенны в конкретном дискурсе, тогда это будет интересно. А просто вопрос ради вопроса, знания ради развлечения - это по меньшей мере странно) Вот многие говорят, что в СССР было много читающих, почему же этот факт никак не помог стране в кризисной ситуации? Потому что читать, ровно как и знать - мало, нужно уметь понимать прочитанное, использовать знание (важно и что читать, не все книги одинаково полезны, некоторые книги - просто жвачка для убийства времени). Научить читать мало, нужно учить и понимать прочитанное, а это огромный труд - это не всем дано, не всем дано этому учить, возможно (не исключаю, но и не настаиваю) - не всем дано научиться. В целом, изучая вопрос образования в школах, пришёл к мысли, что с изъятием логики изъяли и реальное образование из школы, это произошло вскоре после смерти Сталина, в конце 50-ых. Образование подменили имитацией, пихая в ученика как можно больше знаний, но не обучая мыслить строго, непротиворечиво,т.е чётко и структурировано излагать мысли. Голову ученика превратили в помойку, в которую чем больше запихаешь - тем лучше, что в конечном итоге не только ухудшает качество знаний, но и отбивает интерес к школе и к процессу познания. Остаются после такой системы отнюдь не лучшие умы, а скорее наоборот,умы, которым нравится бесцельная имитация знания и жонглирование понятиями - не более.
Том, ну, какой же ты зануда...))))) Мне на следующей неделе 69 лет стукнет... Но, могу заверить, что я таким как ты, никогда не был...))))))
Это вопрос ради вопроса, никакой особой смысловой глубины в нём нет. Чисто подловить человека на том, знает он два название одного и того же или нет. Человек может знать много, но рассуждать, в целом, глупо, важны не только знания, но и как этими знаниями распоряжаться.Знание просто ради знания без целеполагания - ради чего? Посмотрите, я знаю два названия для объекта, а вы - нет?) Приведите 5-10 примеров, когда различия в этих названиях существенны в конкретном дискурсе, тогда это будет интересно. А просто вопрос ради вопроса, знания ради развлечения - это по меньшей мере странно) Вот многие говорят, что в СССР было много читающих, почему же этот факт никак не помог стране в кризисной ситуации? Потому что читать, ровно как и знать - мало, нужно уметь понимать прочитанное, использовать знание (важно и что читать, не все книги одинаково полезны, некоторые книги - просто жвачка для убийства времени). Научить читать мало, нужно учить и понимать прочитанное, а это огромный труд - это не всем дано, не всем дано этому учить, возможно (не исключаю, но и не настаиваю) - не всем дано научиться. В целом, изучая вопрос образования в школах, пришёл к мысли, что с изъятием логики изъяли и реальное образование из школы, это произошло вскоре после смерти Сталина, в конце 50-ых. Образование подменили имитацией, пихая в ученика как можно больше знаний, но не обучая мыслить строго, непротиворечиво,т.е чётко и структурировано излагать мысли. Голову ученика превратили в помойку, в которую чем больше запихаешь - тем лучше, что в конечном итоге не только ухудшает качество знаний, но и отбивает интерес к школе и к процессу познания. Остаются после такой системы отнюдь не лучшие умы, а скорее наоборот,умы, которым нравится бесцельная имитация знания и жонглирование понятиями - не более.
Том, ну, какой же ты зануда...)))) Мне на следующей неделе 69 лет стукнет... Но, могу заверить, что я таким, как ты, никогда не был...)))))) Воот.
Попробуй задать вопрос кому-нибудь из категории 25+/-, какая гора выше, Эверест или Джомолунгма? В большинстве случаев - тупик.
В 1972 году, когда я поступил в МВТУ... Там уже существовала спортивная секция альпинизма... Я даже помню шутливый плакат - Вход в секцию с четвёртого этажа...
Воот.
Предлагаю в память этого плаката, ибо в МВТУ дураков не держали, новый: Входи в рынок с покупки акций Газпрома! /Воот/
Внимание! Уважаемые посетители сайта mfd.ru, предупреждаем вас о следующем: ОАО Московская Биржа (далее – Биржа) является источником и обладателем всей или части указанной на настоящей странице Биржевой информации. Вы не имеете права без письменного согласия Биржи осуществлять дальнейшее распространение или предоставление Биржевой информации третьим лицам в любом виде и любыми средствами, её трансляцию, демонстрацию или предоставление доступа к такой информации, а также её использование в игровых, учебных и иных системах, предусматривающих предоставление и/или распространение Биржевой информации. Вы также не имеете права без письменного согласия Биржи использовать Биржевую информацию для создания Модифицированной информации предназначенной для дальнейшего предоставления третьим лицам или публичного распространения. Кроме того, вы не имеете права без письменного согласия Биржи использовать Биржевую информацию в своих Non-display системах.
